所谓“网课爆破”，简单来说就是“入侵”在线课堂，网暴师生，扰乱教学秩序。尤其可怕的是，这一恶行甚至是有组织的。
所谓“网课爆破”，是一种新型网络入侵方式，指一或多名外来者进入直播间通过开麦辱骂、播放歌曲、刷屏刷梗、甚至播放淫秽视频等方式来破坏线上教学秩序，这些侵入者被称为“爆破手”。
“网课爆破”指，网课参与者泄露网课会议号和密码，随后不法分子有组织地“入侵”在线课堂，通过强行霸屏、刷屏骚扰信息，乃至辱骂师生、播放不雅视频等极端方式，恶意扰乱教学秩序的行为。
网课爆破”是一种伴随着网络课堂的兴起而随之出现的恶行。
2022年11月，中央网信办印发《关于切实加强网络暴力治理的通知》指出，切实加大网暴治理力度，进一步压实网站平台主体责任，并要求网站平台建立健全网暴预警预防机制。比较网暴和“网课爆破”可知，两者有一定的交集，但“网课爆破”除了带有网络暴力成分，还带来更恶劣的后果，因此更应受到依法严惩。
因为诸多原因，网络课堂也随之出现在我们的教学当中，而且有着日益成为常态的趋势。尤其是在一些特定的时段，网络课堂更是我们积极应对种种意外的得力而有效的举措。而伴随着网络课堂的兴起，一种恶行也随之出现，那就是“网课爆破”。
那么这种现象是空穴来风吗？不是的，网络喷子不会无缘无故的针对毫无关联的的网课攻击，因为太多了无从下手。被攻击的都是内部的学生提供的信息和线索，这分明就是，祸起萧墙，引狼入室。学生看着自己平时尊敬的老师被网爆捣乱的不知所措，因而不得不强行，关闭或停止网课，反而有点窃喜和洋洋得意。
殊不知，这种自残式的逃避网课行为害人害己。罗翔律师说这是违法犯罪行为，违反了教育法、治安管理处罚法还有刑法。然而，有些学生还是某些QQ群里的参与者，殊不知已经犯了法，如果法律的大锤挥向他，则又会在那里装无辜，说不知道这是犯法行为。因此，河南新郑这次的事件必须要彻查，还网络空间世界一个公道和清净。
1、 产生模仿心理，对于这种网络课堂中捣乱和暴力行为，一些学生可能进行模仿，并且延伸到日常人际关系上，学会在老师课堂捣乱，欺负他人等，助长校园暴力。
2、 不健康信息的传递，包括一些谩骂、黄色信息、暴力视频等“霸屏”内容及“爆破”事件都会对老师和学生们产生巨大的心理冲击，例如老师可能因没能够预防或阻止“爆破行为”而感到自责。
3、 扰乱课堂秩序，破坏了原本安全、有序的教学环境，对于教师教学和学生们的知识学习都产生很大干扰。
4、 这样的网课入侵已经成为了规模，对下一代的成长影响巨大。有些人觉得，这仅仅是恶作剧，觉得只是开玩笑。可是，他们却没有想过，现在的孩子，因为种种原因，能够坐在课堂上学习的时间不多了，特别是在重点区域的孩子们，他们一个学期下来，甚至有一半以上是以网课的形式。
“网课爆破”何以屡禁不止背后存在哪些乱象？从调查可知，一些爆破手是学生，爆破目的“图个乐”。图乐，无可厚非，但前提是遵纪守法。如果为了低级快乐而藐视法律，前程因而被毁，代价有点大。
“网课爆破”，绝非简单的恶作剧，而是涉嫌违法犯罪的性质恶劣行为。正如有律师所称，“爆破手”或构成寻衅滋事。显然，法治社会，不容邪恶横行，一旦被坐实违法犯罪，就应该付出应有的法律代价。
遏制“网课爆破”除了高擎法律利剑，还应强化防范。一来，查清楚谁泄露相关信息。一些“爆破手”之所以入侵网课得逞，是因为上网课的学生向他们提供了网课会议号等信息，这种引狼入室的做法必须受到谴责。
二来，相关平台提升反网破的技术手段。据了解，有的网课软件可提前设置“邀请特定成员”加入，选定后只有主持人指定的成员才可入会。在会中，主持人有权力限制参会人员的权限和功能。制度设计越严密，“爆破手”乱来的空间就越小。
1、 培养学生良好的学习习惯
线上教学无法避免的是学生的学习习惯问题，家长要从根本上解决孩子网课难的问题，培养学生良好的学习习惯。对于机构来说要解决线上教学问题，首先要把学生的状态调整到正常水平上。其次要建立学生学习的自律性，比如，通过自习课时间，老师会对学生进行抽查、跟踪等方式来监督学生是否按时完成作业。
如果有完成作业不及时或者学习效果不好则及时给予调整、惩罚以促使其养成良好的纪律观念及积极态度，这样就会有足够多的精力去提高整个班级学生之间的互动能力。另外家长要监督教师能够在网络上看到孩子状态是怎样的情况，从而及时进行相应的引导和督促孩子改正问题：比如作业书写不认真等等一系列缺点和问题及时纠正等。