小学生吵架是常有的事，而且大多是为了些鸡毛蒜皮的小事，那么小学生吵架怎么解决?通过佰佰安全网来对其详细的进行了解下。
小学生吵架解决办法如下;
一、理解小学生之间发生的争执行为是正常的。
小学生之间发生矛盾，这个问题在同伴之间经常出现，这也是小学生成长过程中必然要经历的过程，小学生期思维尚处于自我中心阶段，在同伴交往的过程中,往往站在自己的立场上考虑问题，因而常会发生争执和冲突。加上现在的孩子都是独生子女，在家中玩具都是一个人玩，大人也会让着他，没有人会去争抢，久而久之就养成了独权的习惯。到了小学生园，同样环境中长大的孩子走到一起，会因为意见不和，不会妥协和谦让而引起矛盾和争吵，对小学生来说这是集体生活中不可避免的。在争吵过程中,小学生会逐渐明白要不断地调节自己的行为,遵守约定俗成的活动规则,才能友好的与他们相处，得到同伴的喜爱,保证活动的顺利开展。在每次的矛盾和争吵中,小学生漫漫学会了怎样站在别人的立场上看待自己,评价自己的言行举止。这时小学生就开始理解和体谅他人,从而懂得和同伴友好相处，学会互相谦让。因此在棉队小学生争吵时，教师要以平和心态站在孩子角度看问题。
二、倾听了解小学生争吵产生摩擦的原因。
教育最大的成功在于尊重孩子。只有尊重小学生，他才愿意和你沟通。别以为孩子们还小，他们也有自己独特的思维方式。不管是一件事还是一个动作，都有他们如此做的理由。因此面对争执中的孩子，我们一定要做到先听后说。切勿用眼睛感情的判断对错，或是急切的了事，面对孩子的争吵，我们要先冷静的询问事情的原因，认真听小学生讲述事情经过，以此帮他宣泄负面情绪并寻找原因。如：在一次活动中滔滔小朋友把航航的鼻子打出血了，看到这个情况后我就开始询问滔滔为什么打航航，滔滔本来就很内向不爱说话，加上航航鼻子出血了他就很害怕，于是一直哭泣不说话，这时候我专向航航让航航说明原因，航航说我们玩奥铽曼的游戏，我们假装打怪兽，我是假打的滔滔真的打了，我问滔滔是吗?他不说只是哭泣，对于这个问题从表面上来看，受伤的是航航那一定认为是滔滔的不对，于是我就请滔滔道歉。到了晚上滔滔妈妈打电话说：是航航用脚踢了滔滔把他踢痛了，所以滔滔才动手打人的。于是第二天找来航航求证，证实是这样的。这样看来还能怪滔滔吗?航航做的也不对，如果只怪滔滔那他当然会觉得委屈。 倾听是了解孩子最佳途径。当处理矛盾的时候一定要耐心询问小学生事件的原因，倾听孩子的心声，了解孩子的表现。只有当我们听小学生说完之后，才有资格评价问题的看法，判断小学生的行为错误与否。倾听是对孩子的尊重，只有先尊重孩子，才能使你的评价教育得到孩子认可。
三、寻求解决问题的方法，提高解决问题的能力。
当小学生遇到问题才会真正地进行一些思考，进而提高分析问题、解决问题的能力，当出现问题时，最好不要直接告诉他该怎么做;应该引导小学生交流在讨论中，寻找出解决问题的办法。如：在日常生活中我们时候会看到小学生会因为一本书发生争吵，这时候我会组织小学生讨论，出现这样的问题时候应该怎么办?有的小学生说：“一起看”有的说：“商量好你看好了我再看”也有的说：“用猜拳的方式，谁赢了谁看”孩子们七嘴八舌，想出来的方法也很多，不管是从别人那儿借鉴的，还是用过去学过的知识，这并不重要，重要的是小学生自己想出来的办法，更容易接受和运用。
四、学习正确与同伴交往的方法，学会理解和谦让。
我们要有意识的教给孩子一些人际交往的技能技巧。如教给小学生如何倾听别人说话，如何向别人道谢和道歉，如何向别人提出要求，如何表达自己的愿望等等，这些技能的熟练运用，可以使小学生避免一些纠纷，也使他们自己尝试解决问题。例如：在游戏活动中因为不小心和同伴间产生碰撞，要主动的道歉争取同伴的原谅，当把同伴玩具弄坏的时候要进行修补，当把同伴弄哭的时候要负责给他擦眼泪，并把它哄好，当同伴与你分享玩具时要表示感谢，并要爱护同伴玩具，等让小学生明白与同伴交往时要谦虚礼貌，学会征求意见，还要为自己的行为产生后果负责，遇到某个小朋友欺负自己时，我们引导小学生自主协商，不改正时再请求教师帮助协调;如果别人不小心碰了自己，我们则引导他们善于理解原谅别人，引导小学生多说礼貌用语“对不起”“没关系”。
五、鼓励小学生自主解决矛盾，学会处理人际关系。
小学生之间的纠纷是常有的事情，所有的纠纷都由老师参与解决，会增强小学生的依赖性，削弱或剥夺他们的独立性。因此，我们可以大胆放手并鼓励小学生自己想办法解决，提高处理人界关系的能力。如:在一次娃娃家游戏中,孩子们和往常一样和同伴开心的游戏着,认真扮演着自己的角色,都沉寂在游戏中,这时候我看到图书吧的嘉嘉和小航在正强着一本电子书,你不让我,我不让你,我静静的观看着这一幕,期待着接下来他们会怎么处理,这时候嘉嘉发现我在看他们,与是我就说这样你们都看不到,书也要坏了,动脑筋想想可以怎么办?有什么好办法解决?这时候嘉嘉灵机一动说:我们来石头剪刀布吧,谁赢了谁看,小航同意了,最后嘉嘉赢了而小航也欣然接受了,不再争抢。面对小小家伙的解决方式我还是很满意的，小学生在日常每次矛盾争吵中已经积累了处理问题的能力，只是在遇到问题的时候也许这个能力就会被忽视，而教师要充当引导着，哪怕是一句话一个动作，都能让小学生把已有的经验，用到实际当中去，鼓励孩子解决问题，消除矛盾，学会和同伴交往。
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( 责任编辑: 何显抢 )