提高教师待遇是最好的教师节礼物

力争用三年时间解决义务教育阶段教师工资待遇问题，凡未达到要求的地区要限期整改达标，财力较强的省份要加快进度。相关部门应该高度重视，坚决承担该承担的责任，把教师待遇放入施政的重要环节加以解决。

一年一度的教师节如期而至，向全国1600多万名教师问好和致敬。“三尺讲台，方寸之间。有一群人，用匠心守望初心。”他们，是学科教育的创新者，是山村讲台的坚守者，更是美好心灵的塑造者。日前有媒体称，从城市到乡村、从教授到幼师，要让每位教师感受到幸福感、成就感、荣誉感。

“国将兴，必贵师而重傅”。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。广大教师为教育事业付出了辛劳、奉献了力量、贡献了才智，用爱心、知识、智慧点亮学生心灵，他们理应获取相应的礼赞，理应受到应有的激励。

从一定程度上说，判断尊师重教有没有落在实处，就要看教师有没有成为让人羡慕的职业。正如习近平总书记所强调，各级党委和政府要满腔热情关心教师，让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，让教师成为令人羡慕的职业。

对广大教师最基本的善待，就应该保障他们的优厚待遇。近几年来，我国的教育投入不断加大，2012年国家财政性教育经费支出占GDP比重首次超过4%，之后每年占比均稳定保持在4%以上。其中，公共财政资金投入增速每年均高出平均增速。但与发达国家相比，用在教师身上的经费仍有提升空间。日前，北京师范大学经济与工商管理学院教授袁连生表示：“我国教育经费中用于人员的比例偏低。”

不同于一般职业，做教师往往更需要爱和责任。广大教师选择这一职业，不是为了发财，但是如果待遇匹配不了他们的付出，就无法生发幸福感。值得一提的是，多年来，无论从立法层面还是制度设计，均把教师待遇放在重要位置。就在不久前，国务院办公厅下发的《关于进一步调整优化结构提高教育经费使用效益的意见》明确提出，力争用三年时间解决义务教育阶段教师工资待遇问题，凡未达到要求的地区要限期整改达标，财力较强的省份要加快进度。相关部门应该高度重视，坚决承担该承担的责任，把教师待遇放入施政的重要环节加以解决

国办下发的文件还提出，健全中小学教师工资长效联动机制，核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员工资收入水平，实现与当地公务员工资收入同步调整，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平，使教师能够安心在岗从教。

提升教师的幸福感，还应不断提升教师的素质水平。据报道，2012年至2016年，中央财政累计投入经费95亿元，支持实施“国培计划”，共培训中小学幼儿园教师、校长、职业院校教师等1008万人次。从《乡村教师支持计划(2015—2020年)》到《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见，这一系列制度密集出台，让广大教师更有动力坚守讲台，更有能力培养孩子，也更有信心畅想未来。此外，优化教育资源配置，逐步缩小区域、城乡、校际差距，到深化办学体制、管理体制、经费投入体制、考试招生及就业制度等方面的改革……从根本上说，这些举措可保证教师更有归属感，对职业更有认同度，最终升华幸福感。

建立问责机制，才能督促地方政府依法保障教师待遇。需要注意的是，在落实这一法律规定时，还需要明晰教师工资和公务员工资概念，防止地方自定义教师工资水平、公务员工资水平，比如把津贴、奖金排除在工资之外，从“工资”角度看，教师工资水平已和公务员工资水平一样，但进入口袋的总收入却相差甚远。公务员和教师都应实行阳光工资。

而在建立问责机制的同时，还需要直面一些地方难以提高教师待遇的深层次问题。为此，需要改革基础教育经费保障机制，要强化省级财政对基础教育经费的统筹，由省级财政保障全省范围内的教师待遇，做到全省所有地区、学校的教师统一薪资标准。对于贫困地区，中央财政进一步加大转移支付力度以提高教师职业的吸引力。在发达国家，由省(州)财政保障基础教育经费，这是通行做法，法国甚至由中央财政保障教师待遇。事实上，我国在解决4%问题时，也是采取强化省级财政统筹，以及加大中央财政转移支付的方式。

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。解决财政性教育经费支出达GDP的4%，体现了教育为本，只有啃下提高教师待遇这一硬骨头，才能真正做到“教师为本”。

教育是民族振兴、社会进步的基石，教师是基石的奠基者。一方面，全社会共同努力，全面形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好老师不断涌现的良好局面;另一方面，广大教师也不负期待，勇做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。那么，不仅广大教师更有幸福感、成就感、荣誉感，同时更能为实现中华民族伟大复兴注入澎湃动力。

( 责任编辑: 孟洋洋 )