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12名美国老师来华研修“中式教育”

2015.10.29 10:55 1598

继中国老师在英国进行“中式教学”后,让许多人看到了中国式教育的“厉害之处”。如今,更是有12名美国老师来华研修,学习“中国式教育”。

中国学生的数学、科学成绩在国际上一直极受推崇,连续问鼎PISA测试,引来各国教育者对中国式课堂的好奇。

本周一,来自美国印第安纳州的12人教师访问团来到杭州拱墅区,进行为期一周的研修。印第安纳州是美国数学教育最强的地区之一,一直以来非常重视基础教育。教师团的老师们分成三个学习小组,分别进驻卖鱼桥小学、拱宸桥小学和省教科院附小,深入数学、科学课堂。

10月28日,进入最让人期待与好奇的环节——美国老师和中国老师上同一主题的课,到底有什么不一样?

中美友谊赛,各有千秋

10月28日上午,卖鱼桥小学的老师和印第安纳州访问团的老师来了场友谊赛。

这节课,卖小的樊老师带着一(9)班的孩子们认识图形。课刚开始,樊老师让孩子们分成两人小组,给事先放在桌上框子里的东西分类,诸如魔方、牙膏盒、乒乓球等等。樊老师一声令下:请大家把形状相同的物品放在一起!”孩子们很快搞定举起了手。一个男生总结说:我们分成了四类:长方体、正方体、圆柱体、球体。

樊老师又笑眯眯地问:那现在,我们再来摸一摸,滚一滚,推一推,看看谁比较淘气?谁比较乖?”

话音刚落,教室里就热闹起来了。球最淘气了,会滚来滚去!”“圆柱体也淘气的,但是只有倒下来才会滚!”……孩子们兴奋又充满着童趣的回答一个个冒出来。

接下来,在樊老师的引导下,孩子们又研究起了他们觉得不会滚来滚去比较乖的正方体和长方体。先让孩子们观察、发言,来说说这两种立体图形各自的特点,再用神奇的PPT让每个面出来看看,再总结两者各自的特点。

一堂35分钟的数学课非常紧凑,一环紧扣一环,老师给了孩子们很多先摸索发言的机会,再进行总结。整堂课有趣生动,氛围非常好,课堂纪律很好。

美国老师的课堂阵势很大,除了三个老师齐上阵,还有两个英语老师充当翻译助教。

(4)班的孩子们刚在桌前坐定,三个美国老师就示意孩子们坐到教室前面的地板上,这个据说是美国小学课堂的惯用模式。孩子们一时不适应,愣了好一会儿后才兴奋地把辛西娅老师围成一个圈,眼巴巴地盯着她手里的那个橙色袋子。因为辛西娅老师说:这是个神秘的袋子哦,猜猜里面有什么?”

“蛋糕!”“纸片!”“玩具!”……

在一次次的欲说还休后,谜底揭晓——辛西娅拿出四个不同形状的立体图形给孩子们看——正方体、三棱柱、三棱锥、四棱锥。接下来,你们挑一个图形做吧,用糖块和牙签!”另一位劳拉老师,这时拎着一个藤编篮子出来了,每个小朋友都分到了几个糖块、一些牙签。

糖块!孩子们眼睛都发光了。很快,他们就被糖块牙签做积木这个游戏吸引了。三个老师则在教室里巡逻,给每个两人组进行指导。

“漫长的十来分钟过去,到了展示环节。做了不同立体图形的小朋友分组上台,一起数数这些立体图形有几个面,几个顶点,几条棱。最后,老师总结。

记者发现,这堂课有五十多分钟,比我们平常的数学课长多了,其中,孩子们动手做图形用了十多分钟。不过,这个环节很新鲜,很有趣。

中国老师好厉害

课后,美国老师们大大赞扬了中国式课堂。在团长斯科特默博士看来,中国学生的数学很棒,基础很扎实,而且数感很好,在知识点上又能够深度挖掘,她觉得,这和学生们在小学阶段就打下很好的数学基础有很大关系。

在中国学习三天,美国老师特别羡慕中国老师的教研活动,一个学科的老师一周有一个下午的专门时间,可以在一起探讨、磨课,提高业务。这在美国,是没有的,这四位老师在印第安纳州几个不同的小学任职,他们都是全科教师,包班教学,要教语文数学体育音乐等所有学科,完全没有时间,每个学科挖得都不深,对我们来说是个很大的劣势,我们也想改进。

“中国老师好厉害,一节课35分钟那么短,能容纳那么大的教学内容。而且前期准备非常充分,效率很高,没有浪费一点时间!”斯科特默博士说,在美国,一节数学课一上就要一个小时到一个半小时,我想我们要学会控制时间,节奏要快一点!”

美国老师也很羡慕中国老师有一套教材,希望这次回去能把中国的教材带回去。在美国,我们没有专门的教材,只有一个课标,这个年级要到什么目标,但是你怎么达到这个目标,全部要靠自己来想,自己找教材和材料。

在为中国课堂点赞之余,斯科特默博士也提到,有中国老师问她,怎么让学生更有创造力?“这是个很大的问题。她笑,但她举了个例子,在美国的课堂,会给学生很多时间去探索,让他们自己思考,在混乱中挑选出重要信息,一堂课几十分钟,她觉得太短了,孩子玩乐的时间太少,培养创造力很重要的一点就是在玩中培养的。

在卖鱼桥小学的书记魏巍看来,中美老师的课堂,其实已经是相互交流、学习后的一个呈现,中国老师的课堂有了美国风,而美国老师的课堂也有了中国风

佰佰延伸阅读:中式教育走进英国校园续:阙晓梅浅谈中英教育

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( 责任编辑: 李寅子 )

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