当下，虚拟空间针对儿童的网络侵害行为屡见不鲜，其中网络欺凌对儿童的影响尤其需要关注。网络欺凌的概念由“cyberbullying”翻译而来，也有“线上欺凌”“数字欺凌”“网络欺负”“网络欺侮”“网络霸凌”等不同译法。其发展之快、蔓延之广，严重程度甚至超过了传统的校园欺凌，已经引起了各国中小学校的重视。
学校是儿童成长过程中举足轻重的社会化环境，理应在反对和制止儿童网络欺凌、帮助儿童建立良好的网络行为规范、形成优质的数字人格方面发挥更大作用。教师也是儿童保护的重要主体，保护儿童的合法权益乃其分内之责。
网络安全教育责任
由于儿童对网络中可能存在的危险普遍认知不足，学校应该组织信息技术课教师或聘请校外的计算机、法律行业专家进行网络安全教育讲座，讲授预防网络欺凌的知识，或者开设网络教育校本课程，通过网络素养教育不断提高儿童的网络安全意识。在开展网络安全教育的同时，学校还应特别注重对儿童进行同情心教育，帮助儿童提升网络道德水准，养成关心他人、同情弱者的良好习惯，减少网络欺凌行为的发生。
数字技术多年来呈指数级发展 - 虽然这些进步为现代世界带来了无与伦比的知识，但它们也导致了网络欺凌的增加。“网络欺凌的定义因来源不同而有所不同，但最基本的定义是利用技术伤害或伤害他人，” PACER全国欺凌预防中心协调员Bailey Huston说。网络欺凌可能发生在网上任何地方，涉及社交网络配置文件，视频和图像共享网站，博客，电子邮件，即时消息，视频游戏或短信。
根据Huston的说法，虽然网络欺凌并不一定比亲自欺凌更具破坏性，但它具有一些独特的特征：
网络欺凌通常是目标所知的人，但它也可能是一个陌生人。网络欺凌可以匿名行动。
网络欺凌可能会有更大的受众 - “因为帖子可以被看到，分享并且可能会传播病毒，”Huston解释道校铃响起时，网络欺凌不会停止。它并不局限于餐厅或走廊，因为数字技术无处不在。“网络欺凌的目标可能常常让人觉得他们无法逃避正在发生的事情，”休斯顿说。